Consumo e exposição a bebidas alcoólicas entre adolescentes brasileiros: evidências das pesquisas nacionais de saúde do escolar de 2015 e 2019 / Consumo y exposición a bebidas alcohólicas entre los adolescentes brasileños: evidencia de las encuestas nacionales de salud escolar de 2015 y 2019 / Consumption of and exposure to alcoholic beverages among brazilian adolescents: diverse evidence from the 2015 and 2019 national school health surveys

RESUMO Objetivo: analisar os indicadores de consumo e exposição a bebidas alcoólicas entre escolares brasileiros em 2019 e compará-los aos de 2015. Método: estudo transversal com dados da Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar (PeNSE), realizadas em 2015 e 2019. Em 2019, analisaram-se os indicadores referentes ao consumo e à exposição a bebidas alcoólicas, estratificadas por sexo, faixa etária, dependência administrativa, unidades da federação e região geográfica. Estimou-se as prevalências e os respectivos intervalos de 95% de confiança (IC 95%). Resultados: houve aumento na experimentação de bebidas alcoólicas antes de 13 anos (30,6% em 2015 para 34,6% em 2019); sofrer embriaguez na vida (27,2% em 2015 para 47,0% em 2019) e ter problemas com amigos devido ao consumo de bebidas alcóolicas (9,3% em 2015 para 15,7% em 2019). Todos os indicadores foram mais prevalentes entre meninas, exceto beber em binge e episódios de embriagues, que não tiveram diferenças entre os sexos, bem como foram mais elevadas entre estudantes mais velhos. Os episódios de embriaguez e ter amigos que ingerem bebida alcoólica foram mais prevalentes entre escolares de escolas públicas, enquanto o consumo de bebidas alcoólicas pelos pais e ter tido problemas com suas famílias ou amigos devido ao consumo de bebidas alcoólicas foram mais elevados em estudantes de escolas privadas. Conclusão: evidenciaram-se elevadas prevalências de experimentação, consumo e exposição a bebidas alcoólicas, mostrando que grande parcela dos adolescentes brasileiros se encontra exposta a uma carga evitável de morbimortalidade decorrente do consumo e exposição ao álcool.

RESUMEN Objetivo: analizar los indicadores de consumo y exposición a bebidas alcohólicas entre los estudiantes brasileños en 2019 y compararlos con los de 2015. Método: estudio transversal con datos de la Encuesta Nacional de Salud Escolar (PeNSE), realizada en 2015 y 2019. En 2019 se analizaron los indicadores referidos al consumo y exposición a bebidas alcohólicas estratificados por sexo, grupo de edad, dependencia administrativa, unidades federativas y región geográfica. Se estimó la prevalencia y los respectivos intervalos de confianza del 95% (IC 95%). Resultados: aumenta la experimentación con bebidas alcohólicas antes de los 13 años (30,6% en 2015 a 34,6% en 2019); sufrir borracheras en la vida (27,2% en 2015 a 47,0% en 2019) y tener problemas con los amigos por el consumo de alcohol (9,3% en 2015 a 15,7% en 2019). Todos los indicadores eran más frecuentes entre las chicas, excepto el consumo compulsivo de alcohol y los episodios de embriaguez, que no presentaban diferencias de género, además de ser más elevados entre los estudiantes de mayor edad. Los episodios de consumo de alcohol y el hecho de tener amigos que beben bebidas alcohólicas fueron más frecuentes entre los estudiantes de la escuela pública, mientras que el consumo de alcohol por parte de los padres y el hecho de haber tenido problemas con sus familias o amigos debido al consumo de alcohol fueron mayores en los estudiantes de las escuelas privadas. Conclusión: se evidenció una alta prevalencia de experimentación, consumo y exposición a bebidas alcohólicas, mostrando que una gran parte de los adolescentes brasileños está expuesta a una carga evitable de morbilidad y mortalidad resultante del consumo y exposición al alcohol.

ABSTRACT Objective: to analyze the indicators regarding consumption of and exposure to alcoholic beverages among Brazilian schoolchildren in 2018 and compare them to those from 2015. Method: a cross-sectional study conducted with data from the 2015 and 2019 National School Health Survey (Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar, PeNSE). In 2019, the indicators referring to consumption of and exposure to alcoholic beverages were analyzed, stratified by gender, age group, administrative system, Federation Unit, and geographical region. The prevalence values and their respective 95 confidence intervals (95% CIs) were estimated. Results: there was an increase in trying alcoholic beverages before the age of 13 (from 30.6% in 2015 to 34.6% in 2019); being drunk in their lifetime (from 27.2% in 2015 to 47.0% in 2019) and having problems with friends due to alcohol consumption (from 9.3% in 2015 to 15.7% in 2019). All the indicators were more prevalent among the girls, except for binge drinking and drunkenness episodes, which presented no differences between the genders and were also higher among older students Episodes of drunkenness and having friends who drink alcohol were more prevalent among students from public schools, while consumption of alcoholic beverages by parents and having had problems with their families or friends due to alcohol consumption were higher in students from private schools. Conclusion: high prevalence of experimentation, consumption and exposure to alcoholic beverages was evidenced, showing that a large number of Brazilian adolescents are exposed to an avoidable burden of morbidity and mortality resulting from consumption of and exposure to alcohol.

Monitoramento das metas dos planos de enfrentamento das Doenças Crônicas Não Transmissíveis: resultados da Pesquisa Nacional de Saúde, 2013 e 2019 / Seguimiento de los objetivos de los planes para hacer frente a las Enfermedades Crónicas No Transmisibles: resultados de la Encuesta Nacional de Salud, Brasil, 2013 y 2019 / Monitoring the goals of the plans for coping with Chronic Non-Communicable Diseases: results of the National Health Survey, Brazil, 2013 and 2019

Objetivo: Monitorar o alcance das metas pactuadas nos planos de enfrentamento das Doenças Crônicas Não Transmissíveis (DCNTs). Métodos: Estudo transversal, com dados da Pesquisa Nacional de Saúde (PNS) de 2013 e 2019. Avaliaram-se as metas, até 2025, para inatividade física, consumo de bebidas alcoólicas, sal/sódio, uso do tabaco, hipertensão arterial, diabetes, excesso de peso, obesidade, cobertura do Papanicolau e terapia medicamentosa e aconselhamento pelo cálculo de razões de prevalência (RP). Resultados: Foram avaliados 60.202 indivíduos em 2013 e 88.531 em 2019. As metas para inatividade física (RP = 0,88; IC95% 0,86;0,90) e cobertura do Papanicolau (79,4%; IC95% 78,3;80,3) foram alcançadas. Reduziu-se o uso do tabaco, mas abaixo da meta. As prevalências de hipertensão, diabetes, excesso de peso, obesidade e consumo de bebidas alcoólicas aumentaram, e as metas não serão atingidas. Conclusão: Dois indicadores alcançaram as metas pactuadas, contudo é necessário avançar em ações e políticas para cumprir as demais.

Objetivo: Monitorear el logro de las metas acordadas para el control y prevención de Enfermedades Crónicas No Transmisibles. Métodos: estudio transversal, con datos de la Pesquisa Nacional de Saúde 2013 y 2019. Se evaluaron las metas hasta 2025: inactividad física, consumo de alcohol, sal/sodio, tabaquismo, hipertensión, diabetes, sobrepeso, obesidad, Papanicolaou cobertura y terapia y asesoramiento farmacológico. Calculado la razón de prevalencia (RP). Resultados: Un total de 60,202 individuos fueron evaluados en 2013 y 88,531 en 2019. Se alcanzaron los objetivos de inactividad física (RP = 0,88; IC95%: 0,86;0,90) y cobertura de la prueba de Papanicolaou (79,4%; IC95%: 78,3;80,3). El consumo de tabaco se redujo, pero por debajo del objetivo. Se incrementó hipertensión, diabetes, sobrepeso, obesidad y consumo de alcohol y no se alcanzarán las metas. Conclusión: Dos indicadores alcanzaron las metas acordadas, sin embargo, es necesario avanzar en acciones y políticas para cumplir con los demás.

Objective: To monitor the achievement of the action plans for the prevention and control of Non-Communicable Diseases agreed-upon targets. Methods: Cross-sectional study, with data from the 2013 and 2019 National Health Survey. The following targets, up to 2025, were evaluated: physical inactivity, alcohol consumption, salt/sodium, tobacco use, high blood pressure, diabetes, overweight, obesity, cervical cytology testing, and drug therapy and counseling. To check whether the targets were achieved, the prevalence ratio was calculated (PR). Results: 60,202 individuals were assessed in 2013, and 88,531 in 2019. The targets for physical inactivity (PR = 0.88; 95%CI 0.86;0.90) and cervical cytology coverage (79.4%; 95%CI 78.3;80.3) were achieved. Tobacco use was reduced, albeit below the target. The prevalence of hypertension, diabetes, overweight, obesity and alcohol consumption increased, and the targets will not be attained. Conclusion: Two indicators reached the agreed targets, however it is necessary to advance in actions and policies to meet the others.

Efeitos rendimento escolar, infraestrutura e prática docente na qualidade do ensino médio no Brasil / School performance, infrastructure and teaching practice effects on secondary education in Brazil / Efectos del desempeño escolar, la infraestructura y la práctica docente sobre la calidad de la educación secundaria en Brasil

O artigo identifica e discute fatores escolares que mais influenciam a qualidade do ensino médio no Brasil: rendimento escolar, infraestrutura ou prática docente. Foram utilizados os dados do Censo Escolar e do Exame Nacional do Ensino Médio. A técnica de mineração de dados levantou características-chave para o bom desempenho escolar. Um modelo de regressão logística identificou os fatores escolares que mais influenciam o desempenho escolar dos alunos da rede pública de ensino médio regular no Brasil. Investigaram-se, também, os diferenciais de desempenho escolar de alunos do ensino médio segundo o tipo de escola e tipo de ensino, bem como os diferenciais interestaduais, considerando o sistema público de ensino médio regular. Os resultados apontam que alunos de escolas estaduais estão em desvantagem e que os de escolas privadas e federais possuem desempenho semelhante, quando considerado apenas o tipo de escola. Ao se levar em conta também o tipo de ensino, os alunos do ensino regular das escolas federais apresentam o melhor desempenho, cerca de 1,3 vez maior do que o dos alunos das escolas estaduais. Não há grandes disparidades interestaduais, embora os resultados apontem diferenciação regional. Dentre os fatores escolares, a qualificação docente se mostrou o fator mais impactante no desempenho escolar.

This paper identifies and discusses school factors that most influence the quality of secondary education in Brazil: school performance, infrastructure, and teaching practice. We used data from the School Census and the National High School Exam (ENEM). The data mining technique has raised key characteristics for good school performance. A logistic regression model identified school characteristics that most influence the school performance of public high school students in Brazil. School performance was also investigated according to the type of school and type of education; and interstate differentials, considering the regular public high school system. Results show that students from state schools are at a disadvantage and that those from private and federal schools have similar performance when considering only the type of school. When considering the type of education as well, regular school students from federal schools have the best performance, about 1.3 times higher than that of state schools students. There are no major interstate disparities, although the results point to regional differentiation. Among school factors, teacher qualification proved to be the most impacting factor on school performance.

El presente artículo identifica y discute los factores escolares que más influyen en la calidad de la educación secundaria en Brasil: desempeño escolar, infraestructura o práctica docente. Para ello se utilizaron datos del censo escolar y del examen nacional de secundaria. La técnica de minería de datos ha planteado características clave para un buen desempeño escolar, y un modelo de regresión logística identificó los factores escolares que más influyen en el desempeño escolar de los estudiantes de la escuela secundaria pública en Brasil. También se investigaron las diferencias de desempeño escolar de los estudiantes de secundaria según el tipo de escuela y el tipo de educación, y diferenciales interestatales, considerando el sistema público de la escuela secundaria regular. Los resultados muestran que los estudiantes de las escuelas estatales están en desventaja y que los de las escuelas privadas y federales tienen un desempeño similar al considerar solo el tipo de escuela, pero al considerar también el tipo de educación los estudiantes de escuelas regulares de las escuelas federales tienen el mejor desempeño, aproximadamente 1,3 veces más alto que el de los estudiantes de las escuelas estatales. No hay grandes disparidades interestatales, aunque los resultados apuntan a una diferenciación regional. Entre los factores escolares, la calificación de los maestros resultó ser el factor más impactante en el desempeño escolar.

Efeitos tempo, parturição e quantum no Brasil: indicadores de período e evidências empíricas / Quantum, tempo and parity effects in Brazil: period indicators and empirical evidence / Efectos tiempo, paridez y quantum en Brasil: indicadores de periodo y evidencias empíricas

O presente artigo tem como objetivo estimar e comparar diferentes indicadores de fecundidade de período, com enfoque naqueles que corrigem distorções causadas na taxa de fecundidade total (TFT) observada em determinado período, a fim de criar e avaliar novas possibilidades de análise da fecundidade no Brasil. São apresentadas séries de TFT, TFT PPR, PATFR, PATFRajustada (K-O), PDTFR e PADTFR, bem como as séries históricas dos efeitos tempo e parturição e da idade média da fecundidade. Foram utilizados os bancos de dados sobre histórias de nascimentos, obtidos a partir das edições de 1980, 1991 e 2000 do Censo Demográfico brasileiro. Os resultados mostram que, no Brasil, a transição da fecundidade foi acompanhada, durante praticamente todo o período de análise, por um efeito tempo negativo e um efeito parturição positivo, que atuaram no sentido de inflar a fecundidade observada. No futuro próximo, a fecundidade observada no Brasil deverá ser diminuída, principalmente pela ação do efeito tempo positivo.

The authors estimate and compare fertility indicators for different periods, focusing on those that correct distortions in the total fecundity rate (TFR) for a given period. The purpose is to raise and evaluate new possibilities of fertility analysis in Brazil. The indicators TFR, TFRPPR, PATFR, PATFRadjusted (K-O), PDTFR, and PADTFR are presented, as well as historical series of tempo and parity effects (K-O model) and mean age at childbearing. The data were taken from a database of birth histories obtained from the 1980, 1991, and 2000 Brazilian demographic censuses. Results show that changes in fertility in Brazil were accompanied by a negative tempo effect and a positive parity effect, meaning that the TFR observed was inflated. In the near future the Brazilian TFR may fall due to tempo effect.

El presente artículo tiene el objetivo de estimar y comparar distintos indicadores de fecundidad de periodo, con enfoque en aquellos que corrigen distorsiones ocasionadas en la tasa de fecundidad total (TFT) observada en determinado periodo, a fin de crear y evaluar nuevas posibilidades de analizar la fecundidad en Brasil. Se presentan series de TFT, TFT PPR, PATFR, PATFRajustada (K-O), PDTFR y PADTFR, así como las series históricas de los efectos tiempo y paridez y de la edad promedio de la fecundidad. Se utilizaron bancos de datos sobre historias de nacimientos, obtenidos a partir de las ediciones de 1980, 1991 y 2000 del Censo Demográfico brasileño. Los resultados muestran que en Brasil la transición de la fecundidad fue acompañada, durante prácticamente todo el periodo de análisis, por un efecto tiempo negativo y un efecto paridez positivo, que actuaron en el sentido de inflar la fecundidad observada. En el futuro próximo, la fecundidad observada en Brasil deberá disminuir, principalmente debido a la acción del efecto tiempo positivo.

Comparação entre metodologias de idade-período-coorte para o estudo de uma medida da progressão escolar no Brasil / A comparison between age-period-cohort methodologies for an indicator of school progression in Brazil / Comparación entre metodologías de edad-período-cohorte para el estudio de una medición de la progresión escolar en Brasil

Este artigo procura realizar um exercício de comparação metodológica de dois estimadores dos modelos idade-período-coorte: o estimador convencional obtido pelos modelos lineares generalizados restritos (MLGR); e o estimador intrínseco (EI). O objeto de interesse são as contribuições dos efeitos de idade, período e coorte nas mudanças temporais na probabilidade de progressão (PPS) para a 5ª série do ensino fundamental das mulheres brasileiras. A modelagem IPC se justifica uma vez que os efeitos de idade, período e coorte podem impactar de forma significativa a probabilidade de progressão escolar: efeitos de idade refletem tanto a idade mínima de entrada no sistema de ensino como também o dilema entre trabalho e estudo que surge ao longo da carreira educacional; efeitos de período estão associados às diferentes conjunturas econômica e política, bem como ao estado das políticas educacionais; por fim, efeitos de coorte refletem características sociais peculiares a determinados grupos de indivíduos. Os dois instrumentais foram contrapostos em termos da eficiência, significância e estimativa dos parâmetros. Os resultados revelam a potencialidade da solução para o modelo IPC baseada no estimador intrínseco, o qual apresenta parâmetros com variância inferior aos estimados pelo modelo linear generalizado restrito. Desta forma, projeções das PPS baseadas na extrapolação do erro-padrão dos parâmetros obtidos pelo estimador intrínseco podem ser promissoras.

The aim of this article is to conduct a comparative methodological essay of two estimators of age-period-cohort models: the conventional estimator obtained by the generalized linear restricted models (MLGR) and the so-called intrinsic estimator (EI). The objects are contributions of age, period and cohort effects to temporal changes in the progression probability to the 5th grade of elementary school for Brazilian women. The APC modeling is justified because age, period and cohort effects may significantly affect the probability of grade progression: age effects reflect both the minimal age of school entry and the trade-off between study and work; period effects are associated with different economical and political conjunctures, as well as with current educational policies; finally, cohort effects reflect social attributes unique to a group. Both are juxtaposed in terms of the efficiency, significance and parameter estimates. The results reveal the potentiality of the solution to the age-period-cohort model based on intrinsic estimator, which presents parameters with smaller variance than those estimated from generalized linear restricted models. Therefore, projections of grade progression probabilities based on the extrapolation of standard errors of the intrinsic estimator can be promising.

El objetivo de este artículo es realizar un ejercicio de comparación metodológica de dos estimadores de los modelos edad-período-cohorte: el estimador convencional, obtenido por los modelos lineales generalizados restringidos (MLGR), y el estimador intrínseco (EI). El objeto de estudio es la contribución de los efectos de edad, período y cohorte en los cambios temporales dentro de la probabilidad de progresión (PPS) en el 5º curso de la Enseñanza Fundamental de las mujeres brasileñas. El modelo IPC se justifica, ya que los efectos de edad, período y cohorte pueden impactar de forma significativa en la probabilidad de progresión escolar: los efectos de edad se reflejan tanto en la edad mínima de entrada en el sistema de enseñanza, como también en el dilema entre trabajo y estudio que surge a lo largo de la carrera educacional; los efectos del período están asociados a las diferentes coyunturas económicas y políticas, así como al estado de las políticas educacionales; finalmente, los efectos de cohorte reflejan características sociales peculiares de determinados grupos de individuos. Los dos instrumentos fueron contrapuestos en términos de eficiencia, significancia y estimativa de los parámetros. Los resultados de este artículo revelan la potencialidad de una solución para el modelo de IPC basado en el estimador intrínseco, el cual presenta parámetros con variancia inferior a los estimados por el modelo lineal generalizado restringido. De esta forma, proyecciones de las PPS, basadas en la extrapolación del error-padrón de los parámetros obtenidos por el estimador intrínseco, pueden ser prometedoras.

Diferenças intertemporais na média e distribuição do desempenho escolar no Brasil: o papel do nível socioeconômico, 1997 a 2005 / Diferencias intertemporales en la media y distribución del rendimiento escolar en Brasil: el papel del nivel socioeconómico, 1997 a 2005 / Intertemporal differences in averages and distributions of school performance in Brazil: the role of socioeconomic level, 1997-2005

É consenso na literatura de avaliação educacional que o nível socioeconômico dos alunos é o fator mais importante para explicar, em determinado ponto no tempo, as variações nos resultados escolares dos alunos avaliados pelo Sistema de Avaliação da Educação Básica - Saeb. Não se sabe, porém, em que medida a mudança temporal nas condições socioeconômicas influenciou a mudança na média e na distribuição do desempenho escolar entre os diversos ciclos do Saeb. Para investigar esta questão, utilizamos o método de decomposição contrafactual desenvolvido por Juhn, Murphy e Pierce (1993), que permite isolar a contribuição da variação na composição e retorno do nível socioeconômico sobre a variação na média e distribuição do desempenho escolar. Foram empregados os dados do Saeb de 1997 a 2005, para a coorte de alunos da 4ª série do ensino fundamental avaliados em matemática. Os principais resultados mostram que o aumento na cobertura escolar no final dos anos 1990 reduziu o nível socioeconômico médio dos alunos e colaborou para diminuir a média e elevar a desigualdade entre os resultados escolares (efeito composição). Ao mesmo tempo, houve redução na sensibilidade do desempenho escolar ao nível socioeconômico (efeito retorno). Este achado tem implicações ambíguas: por um lado, contribui para reduzir o aproveitamento escolar médio e, por outro, colabora para equalizar a distribuição dos escores entre 1997 e 2005.

Existe un consenso en la literatura de evaluación educacional por el que el nivel socioeconómico de los alumnos es el factor más importante para explicar, en un determinado punto en el tiempo, las variaciones en los resultados escolares de los alumnos evaluados por el Sistema de Evaluación de Educación Básica - Saeb. No se sabe, no obstante, en qué medida el cambio temporal en las condiciones socioeconómicas influenció el cambio en la media y distribución del rendimiento escolar entre los diversos ciclos del Saeb. Para investigar esta cuestión, utilizamos el método de descomposición contrafactual, desarrollado por Juhn, Murphy y Pierce (1993), que permite aislar la contribución de la variación en la composición y retorno del nivel socioeconómico sobre la variación en la media y distribución del rendimiento escolar. Fueron usados los datos del Saeb de 1997 a 2005, para la cohorte de alumnos del 4º curso de enseñanza básica evaluados en matemáticas. Los principales resultados muestran que el aumento en la cobertura escolar al final de los años 1990 redujo el nivel socioeconómico medio de los alumnos y colaboró a disminuir la media y elevar la desigualdad entre los resultados escolares (efecto composición). Al mismo tiempo, hubo una reducción en la sensibilidad del desempeño escolar en el nivel socioeconómico (efecto retorno). Este hallazgo tiene implicaciones ambiguas: por un lado, contribuye a reducir el aprovechamiento escolar medio y, por otro, colabora para equilibrar la distribución de los escolares entre 1997 y 2005.

It is general consensus in the literature on the evaluation of education that the socioeconomic level of students is the most important factor for explaining, at any given moment, the variations in the school performance of students evaluated by the Basic Education Evaluation System (SAEB). It is not known, however, how strongly temporal change in socioeconomic conditions affect changes in averages and distributions of school performance among the several different cycles of the SAEB. To investigate this question we used the method of counter-factual decomposition, developed by Juhn, Murphy and Pierce (1993). This method enables researchers isolate the contribution of the variation in the composition and return of socioeconomic level on the variation in the averages and distributions of school performance. The data used was taken from the Saeb applied in 1997 to 2005 to the cohort of students in the fourth grade of elementary education evaluated in mathematics. The main findings show that the increase in school coverage in the late 1990s lowered the average socioeconomic level of the students, was a factor in the reduction of a rise in inequality in school performance (composition effect). At the same time, there were reductions in the sensitivity of school performance to socioeconomic level (return effect). This result has ambiguous implications. On the one hand, it contributes to a reduction in average school performance and, on the other, helps equalize the distribution of scores between 1997 and 2005.

A relação entre parturição e trabalho feminino no Brasil / La relación entre paridez y trabajo femenino en Brasil / The relationship between childbirth and women's labor in Brazil

O objetivo desse artigo é analisar o efeito dos filhos sobre a participação das mulheres na População Economicamente Ativa (PEA), observando a evolução temporal desse efeito desde os anos de 1990. Além disso, com base no fato de que cada filho possa apresentar um efeito diferenciado sobre a decisão de trabalho das mães, estimou-se, separadamente, o efeito do primeiro, do segundo e do terceiro (ou mais) filhos sobre a participação feminina na PEA. De maneira geral, os resultados sugerem que, independentemente da ordem de nascimento, os filhos diminuem a probabilidade de participação das mulheres no mercado de trabalho. Ademais, entre as décadas de 1990 e 2000, o efeito negativo do primeiro e segundo filhos sobre a participação feminina no mercado de trabalho perdeu magnitude, ao passo que o efeito do terceiro filho ganhou importância.

El objetivo de este artículo es analizar el efecto de los hijos sobre la participación de las mujeres en la Población Económicamente Activa (PEA), observando la evolución temporal de este efecto desde los años 90. Asimismo, en base al hecho de que cada hijo pueda presentar un efecto diferenciado sobre la decisión de trabajar de las madres, se estimó, por separado, el efecto del primer, del segundo y del tercer (o más) hijos sobre la participación femenina en la PEA. De manera general, los resultados sugieren que, independientemente del orden de nacimiento, los hijos disminuyen la probabilidad de participación de las mujeres en el mercado de trabajo. Además, entre las décadas de 1990 y 2000, el efecto negativo del primer y segundo hijos sobre la participación femenina en el mercado de trabajo perdió magnitud, al mismo tiempo que el efecto del tercer hijo ganó importancia.

The objective here is to analyze the effect of having children on women's share in the economically active population, observing the temporal evolution of this effect during the 1990s. In addition, based on the fact that each child may exert a different effect on a mother's decision to work or not, the effect of the first, the second and the third (or more) children on this woman's share in the economically active population were estimated. In general the findings suggest that, regardless of order of birth, children reduce the likelihood of women to participate in the labor market. Also, during the 1990s and the decade of 2000 the negative effect of the first and second children on women's share in the labor market fell in impact, whereas the effect of a third child took on some importance.

Background familiar versus perfil escolar do município: qual possui maior impacto no resultado educacional dos alunos brasileiros? / Background familiar versus perfil escolar del municipio: ¿cuál posee mayor impacto en el resultado educacional de los alumnos brasileños? / Family Background versus school profile of the municipality: which has greater impact on the academic performance of Brazilian students?

Na trajetória escolar das pessoas, vários fatores podem influenciar seu sucesso, entre os quais se destacam aqueles relacionados ao ambiente familiar e a disponibilidade e qualidade da infra-estrutura da escola e seus professores. No Brasil, a maioria dos trabalhos demonstra a grande importância da família na educação de seus filhos, indicando a forte estratificação educacional. Porém, resta saber como a qualidade da escola e dos seus docentes pode diminuir essa estratificação. Esse artigo busca investigar os determinantes do resultado educacional nos níveis de ensino fundamental e médio no Brasil, considerando fatores relacionados ao background familiar e a estrutura escolar dos municípios. Essa análise é importante por examinar quais fatores do perfil escolar dos municípios podem diminuir a importância do ambiente familiar, no sentido de reduzir a estratificação educacional, ou seja, a relação entre a trajetória escolar do indivíduo e sua origem social.

En la trayectoria escolar de las personas, varios factores pueden influenciar su éxito, entre los cuales se destacan aquéllos relacionados con el ambiente familiar y la disponibilidad y calidad de la infraestructura de la escuela y sus profesores. En Brasil, la mayoría de los trabajos demuestra la gran importancia de la familia en la educación de sus hijos, indicando la fuerte estratificación educacional. Sin embargo, resta saber como la calidad de la escuela y de sus docentes puede disminuir esa estratificación. Este artículo busca investigar los determinantes del resultado educacional en los niveles de enseñanza fundamental y media en Brasil, considerando factores relacionados al background familiar y a la estructura escolar de los municipios. Este análisis es importante por examinar qué factores del perfil escolar de los municipios pueden disminuir la importancia del ambiente familiar, en el sentido de reducir la estratificación educacional, o sea, la relación entre la trayectoria escolar del individuo y su origen social.

Many factors converge to define the success attained by individual students, including family background, school infrastructure and quality of teaching. Most studies in Brazil call attention to the great importance of the family in children's education, and indicate the country's considerable educational stratification. However, it is important to discuss how the quality of schools and teachers can reduce this stratification. This article describes a study on how to investigate the determinants of educational results in grade, middle and high schools in Brazil, considering both family background and local school structures. The analysis consists of an examination of what aspects of the profiles of local schools may help reduce the influence of family environment on educational stratification. The question, then, is how to lower the importance of the relationship between individual school experiences and social patterns among students.

Emigração internacional de brasileiros para os Estados Unidos: as redes sociais e o papel de intermediação nos deslocamentos exercido pelas agências de turismo / Emigración internacional de brasileños a los Estados Unidos: las redes sociales y el papel de intermediación en los desplazamientos, ejercido por las agencias de turismo / International emigration of Brazilians to the United States: social networks and the role of mediation exercised by tourist agencies

Este trabalho tem como objetivo principal descrever o papel dos mecanismos intermediários (em especial o papel ativo das agências de turismo) no processo de emigração internacional de brasileiros para os EUA. Ao propor uma perspectiva relacional para o entendimento do fenômeno migratório, procedeuse a uma análise estrutural formal (fundamentada na Análise de Redes Sociais e Teoria dos Grafos) que possibilitasse a compreensão da emigração por meio de suas propriedades estruturais básicas. As agências de turismo ocupam importante posição estrutural de intermediação das travessias dos emigrantes, desempenhando papel preponderante na regulação dos fluxos migratórios através das redes sociais estabelecidas no sistema da migração internacional brasileira.

Este trabajo tiene como objetivo principal describir el papel de los mecanismos intermediarios (en especial el papel activo de las agencias de turismo) en el proceso de emigración internacional de brasileños a los EEUU. Al proponer una perspectiva relacional para el entendimiento del fenómeno migratorio, se procedió a un análisis estructural formal (fundamentado en el Análisis de Redes Sociales y Teoría de los Grafos) que posibilitase la comprensión de la emigración por medio de sus propiedades estructurales básicas. Las agencias de turismo ocupan una importante posición estructural de intermediación de las travesías de los emigrantes, desempeñando un papel preponderante en la regulación de los flujos migratorios a través de las redes sociales establecidas en el sistema de la migración internacional brasileña.

This article analyzes the role of intermediary mechanisms (especially the active role of tourist agencies) in the international emigration process of Brazilians to the USA. First a dynamic and relational approach to the understanding of the migration phenomenon is established. Next, a formal structural analysis (grounded on Social Network Analysis and Graph Theory) was carried out to facilitate understanding of emigration by considering its basic structural characteristics. The final analysis suggests that tourist agencies play an important role of structural mediation for migrants entering the country. The action of such agencies is decisive in regulating migratory flows through well-established social networks in the Brazilian international migration system.

Análise do dividendo demográfico na matrícula escolar no Brasil numa abordagem hierárquica e hierárquica-espacial / An analysis of the demographic dividend on school enrollment in Brazil a hierarchical and spatial-hierarchical approach

Esse artigo procura investigar os determinantes da matrícula escolar no Brasil, nos ensinos fundamental e médio, combinando duas tradições dos estudos educacionais. A primeira refere-se ao dividendo demográfico e a segunda aos estudos dos determinantes educacionais que utilizam o arcabouço teórico da Função de Produção Educacional. Somado a isso, busca-se incluir a dinâmica espacial na análise educacional, através da construção de uma metodologia alternativa, que combina os modelos hierárquico e espacial. Os principais resultados indicaram que uma menor pressão demográfica constitui um dos fatores contextuais mais importantes para a matrícula no fundamental. Já para o ensino médio, a disponibilidade de oferta educacional, representada pela razão professor/população em idade escolar, é o fator municipal mais relevante. Quando se considera o espaço na análise através do modelo hierárquico-espacial, observa-se que a razão de dependência e as demais variáveis contextuais das cidades vizinhas afetam a matrícula de determinado município.

The aim of this paper is to investigate the determinants of attendance at elementary and secondary schools in Brazil, combining two traditions in educational studies. The first tradition has to do with the demographic dividend and the second with studies on educational determinants based on the theoretical approach of Educational Production Function. This article takes into account spatial dynamics in educational analysis by constructing an alternative methodology that combines spatial and hierarchical models. The main results show that, on the elementary level, lower demographic pressure is among the most important contextual factors that influence enrolment of children in schools. On the other hand, educational supply, represented by the ratio between the number of teachers and the school-age population, is the most important aspect in cities. The hierarchical-spatial model shows that the dependency ratio, together with the additional contextual variables in adjacent cities, has an influence on school enrollment of any given municipality.

Este artículo busca investigar los determinantes de la matrícula escolar en Brasil, en los niveles de enseñanza fundamental y media, combinando dos tradiciones de los estudios educacionales. La primera se refiere al dividendo demográfico y la segunda a los estudios de los determinantes educacionales que utilizan el andamiaje teórico de la Función de Producción Educacional. Sumado a eso, se busca incluir la dinámica espacial en el análisis educacional, a través de la construcción de una metodología alternativa que combina los modelos jerárquico y espacial. Los principales resultados indicaron que una menor presión demográfica constituye uno de los factores contextuales más importantes para la matrícula no fundamental. Por otro lado, para la enseñanza media la disponibilidad de oferta educacional, representada por la razón profesor / población en edad escolar, es el factor municipal más relevante. Cuando se considera el espacio en el análisis a través del modelo jerárquico-espacial, se observa que la razón de dependencia y las demás variables contextuales de las ciudades vecinas afectan la matrícula de determinado municipio.